План:

Актуальность и значимость познавательно-исследовательской деятельности в развитии ребёнка. Практика педагогической образовательной деятельности с использованием познавательно-исследовательской деятельности. Заключение.

«Прежде чем давать знания,

надо научить думать,

воспринимать, наблюдать».

                                    В. Сухомлинский

 Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал классик отечественной психологической науки Лев Семёнович Выгодский.

(читать в моих конкурсных работах...)