Блог преподавателя
Актуальный разговор пойдет о: развитии трудолюбия и чувства ответственности; своевременном введении запретов.
Вопрос. У нас двое детей: старшему десять лет, а младшему – всего полтора года. Старший сын очень неаккуратный, по дому не помогает. Понимаем, что упустили время для развития у него трудолюбия. Очень хотим, чтобы хотя бы младший был нам домашним помощником. С какого возраста и как лучше приучать детей к труду?
Основы трудолюбия действительно закладываются в семье. Начинается все с домашнего труда, а потом уже переносится на другие виды деятельности, включая учебную и профессиональную. Навыки самообслуживания и поддержания порядка влияют не только на трудолюбие, но и на развитие чистоплотности, пунктуальности, самостоятельности действий и суждений, организаторских способностей, заботливости и ответственности.
Приучение к труду можно начинать с раннего возраста. Простейшие правила порядка малыш способен усвоить уже после года. Самое главное, чтобы требования, предъявляемые к ребенку, соответствовали его возрасту и способностям. Начинать лучше с самых простых занятий; например, ребенок может убрать за собой игрушки, помочь загрузить в стиральную машину белье или выгрузить его и т.п. Ближе к полутора годам малыш с удовольствием сам «помогает» родителям. Обязательно нужно поощрять его инициативу, если даже придется подметать заново или перемывать посуду, – такие порывыявляются основой для формирования трудолюбия. Можно переключать ребенка на посильные для него задачи: предложить убрать разбросанные предметы, вытереть пролитую на стол воду, расставить обувь в прихожей и т.п. Взрослые сами должны быть примером для ребенка, демонстрировать, как лучше выполнить те или иные домашние дела, терпеливо обучать этому. Неинтересные для малыша обязанности можно превращать в игру, например, во время уборки попутно изучать цвета и формы предметов. На первоначальном этапе особенно важно постоянно хвалить ребенка за помощь.
После трех лет можно постепенно расширять круг обязанностей малыша: подключать его к работе на кухне (например, мыть овощи и фрукты), стирке (например, сортировать белье), уборке (например, подметать или мыть пол), к уходу за растениями и животными. В этом возрасте важно идти от интересов ребенка, поручать ему в первую очередь то, что ему нравится.
К четырем–пяти годам перечень обязанностей ребенка продолжает дополняться: помощь в приготовлении пищи, наведение порядка в своей комнате, пользование бытовыми приборами, например пылесосом. Естественно, все это по-прежнему происходит под присмотром взрослых. Сохраняет свое значение игровая форма выполнения таких действий, что позволит сохранить интерес ребенка к домашнему труду. В таком случае помощь по дому будет иметь дополнительный развивающий эффект, стимулировать развитие крупной и мелкой моторики ребенка, расширять его кругозор. Кроме соответствующей возрасту организации труда, важно помнить про похвалу за помощь. При таком алгоритме действий к концу дошкольного возраста ребенок станет отличным помощником по дому. Чтобы трудолюбие закрепилось и стало чертой характера, очень важно разнообразить и чередовать поручаемые ему домашние дела, которые должны выполняться регулярно. Любое новое занятие осуществляется совместно со взрослыми, затем ребенок постепенно переходит к самостоятельному его исполнению под контролем, а после делает и без постоянного внимания со стороны родителей.
Важно избегать критики и нравоучений, иначе малыш начнет всеми правдами и неправдами избегать домашнего труда. Старайтесь спокойно реагировать на его бытовые промахи. Все мы имеем право на ошибку, и родители должны вселять в ребенка уверенность в том, что он способен исправить собственные промахи, в том числе и в трудовой деятельности. Важно не переделывать за него, а просить исправить все самому. Работа по дому не должна становиться наказанием, она – систематическая обязанность. Родителям следует учить малыша доводить начатое до конца.
Конечно, ранний и дошкольный возраст – это только начальный этап развития трудолюбия. В этот период закладываются основы этого качества. Наиболее полно оно начнет раскрываться в младшем школьном возрасте, когда, по мнению психолога Эрика Эриксона, первостепенной задачей развития и является формирование трудолюбия, «умелости» в различных видах деятельности, уверенности в своих силах. Иначе у ребенка может возникнуть чувство неполноценности по поводу своей неумелости и неловкости.
Вопрос. С какого возраста можно вводить запреты?
Есть несколько этапов введения запретов, что определяется возрастом ребенка и его индивидуальными особенностями. До одного года малыш полностью зависим от родителей, активно познает мир и недостаточно понимает установленные правила и запреты. Тем не менее родители могут демонстрировать свое отношение к его действиям и говорить, что то или иное поведение им неприятно, а также объяснять почему. Начинать следует с ограничений на причинение боли окружающим или себе самому. Но это, скорее, упреждающая мера, подготовка к введению запретов. После года и вплоть до трех лет происходит знакомство малыша со словом «нет», с первыми ограничениями. Важно, чтобы их число не было чрезмерным, иначе они потеряют действенную силу. В идеале для каждого запрета должны существовать альтернативные варианты, с которыми мы знакомим ребенка.
Первое правило, которое должен усвоить малыш: необходимо слушаться родителей, иначе последует наказание. Особенности использования наказаний подробно рассмотрены в № 9 журнала «Дошкольное воспитание» за 2017 г., в рубрике «Актуальный разговор».
Полноценные запретыи наказания за несоблюдение введенных родителями ограничений начинают вводить только после кризиса трех лет, с запретов, касающихся вопросов безопасности. Постепенно их количество расширяется, добавляются запреты, связанные с взаимоотношениями с окружающими. Запрещать что-либо родители должны уверенно, но при этом спокойно. Важно помнить, что вплоть до конца дошкольного возраста малыш следует запретам в основном в присутствии мамы и папы, иначе он может просто забыть о них. И только после шести–семи лет ребенок способен вести себя в соответствии с запретами, даже когда взрослых нет рядом. Правда, его собственными внутренними запретами они станут не раньше подросткового возраста.